数学教学通讯2024，Issue(1) ：51-52,84.

反复感知 培养量感——以"体积和容积单位"教学案例为例

朱跃
数学教学通讯2024，Issue(1) ：51-52,84.
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反复感知 培养量感——以"体积和容积单位"教学案例为例

朱跃1
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作者信息

  • 1. 江苏省徐州市金龙湖小学 221004
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摘要

量感在学习和生活中有着重要的应用,在小学数学教学中教师应重视培养学生量感.研究者以"体积和容积单位"教学案例为例,通过创设情境、自主探究、动手实践等活动带领学生真正走进"量"的世界,通过对量知识的探究,促进学生量感的提升.

关键词

量感/探究/提升

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基金项目

徐州市"十四五"教育科学规划课题(GH14-21-Q023)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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