数学教学通讯2024，Issue(1) ：53-55.

引导自主探究 发展数学思维——以假设法在"鸡兔同笼"问题中的应用为例

邓兆琴
数学教学通讯2024，Issue(1) ：53-55.
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引导自主探究 发展数学思维——以假设法在"鸡兔同笼"问题中的应用为例

邓兆琴1
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作者信息

  • 1. 江苏省兴化市新生中心小学 225700
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摘要

在小学数学教学中,教师应为学生提供一个自主探究、平等交流的舞台,让学生在探究和交流中有所思、有所悟、有所感,以此锻炼学生的数学思维,提高学生分析和解决问题的能力.文章以"鸡兔同笼"为例,引导学生通过自主探究发现解决问题的多种方法,构建"鸡兔同笼"问题的模型,有效地训练了学生的逻辑思维,提高了学生的综合学习能力.

关键词

自主探究/平等交流/数学思维

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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