数学教学通讯2024，Issue(3) ：20-21,36.

巧妙设计问题 培养数学素养——以"同角三角函数的基本关系式"的教学设计为例

蔡旦利
数学教学通讯2024，Issue(3) ：20-21,36.
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巧妙设计问题 培养数学素养——以"同角三角函数的基本关系式"的教学设计为例

蔡旦利1
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  • 1. 浙江省诸暨中学 311800
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摘要

问题是思维的起点,是引发学生思考的动力源,数学学习过程离不开问题的指引.在教学中,教师应基于教学实际巧妙地设计问题,提升学生的主体意识,让学生在问题的解决中深刻地理解知识,打通知识间的内在联系,提升数学素养.

关键词

问题/主体意识/数学素养

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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