数学教学通讯2024，Issue(3) ：25-27.

聚焦深度学习 发展核心素养——以"基本不等式的证明"教学为例

彭科
数学教学通讯2024，Issue(3) ：25-27.
✕
  • 万方数据

聚焦深度学习 发展核心素养——以"基本不等式的证明"教学为例

彭科1
扫码查看

作者信息

  • 1. 广东省东莞市东莞中学松山湖学校 523000
  • 折叠

摘要

在核心素养背景下,发展学力是教学的根本.实践证明,支持高中数学深度学习的教学理论有元认知理论、建构主义理论和情境认知理论等.研究者以"基本不等式的证明"教学为例,分别从以下几方面进行教学设计与分析:历史情境,初步抽象概念;问题驱动,探索概念关系;深入探索,探究证明方法;挖掘背景,揭露几何意义;知识应用,解决实际问题.

关键词

深度学习/核心素养/基本不等式

引用本文复制引用

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量2
段落导航相关论文