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学科育人视域下的"数学美"渗透

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"数学美"是立体、多元的.从学习的视角来看数学美,不能只看到数学的"本质美",还要看到数学的"育人美".学生通过数学学习变得更会看(观察)、更会想(思考)、更会说(表达),让自身的成长更有力量.

华秀祥

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江苏省海安市墩头镇中心小学 226691

数学美 本质美 思维 立德树人

2024

数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子:0.08
ISSN:1001-8875
年,卷(期):2024.(4)
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