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基于整体建构的概念自然生成探究——以"分式概念课(第1课时)"教学为例

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整体建构下的概念教学注重通过类比发现数学关系和一般规律,以分式概念课(第 1 课时)的教学活动为载体,对"数与式"的概念教学中如何通过一条主线引出知识结构、一类思想引领课堂、一个结构搭建课堂来展开概念教学,把握数与式的整体性,从而在课堂生成中掌握技能,领悟类比迁移的数学基本思想,提升和发展数学学科素养.

姚春珍

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江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学 215200

整体建构 概念课 自然生成 类比迁移

江苏省十四五规划课题

C-c/2021/02/26

2024

数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
年,卷(期)：2024.(5)
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