数学教学通讯2024，Issue(5) ：13-16.

基于整体建构的概念自然生成探究——以"分式概念课(第1课时)"教学为例

姚春珍
数学教学通讯2024，Issue(5) ：13-16.
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基于整体建构的概念自然生成探究——以"分式概念课(第1课时)"教学为例

姚春珍1
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作者信息

  • 1. 江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学 215200
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摘要

整体建构下的概念教学注重通过类比发现数学关系和一般规律,以分式概念课(第 1 课时)的教学活动为载体,对"数与式"的概念教学中如何通过一条主线引出知识结构、一类思想引领课堂、一个结构搭建课堂来展开概念教学,把握数与式的整体性,从而在课堂生成中掌握技能,领悟类比迁移的数学基本思想,提升和发展数学学科素养.

关键词

整体建构/概念课/自然生成/类比迁移

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基金项目

江苏省十四五规划课题(C-c/2021/02/26)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量4
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