数学教学通讯2024，Issue(6) ：21-23.

以递进式探究问题引领思维进阶——"直线的倾斜角与斜率(第1课时)"的教学实践与思考

李冬梅
数学教学通讯2024，Issue(6) ：21-23.
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以递进式探究问题引领思维进阶——"直线的倾斜角与斜率(第1课时)"的教学实践与思考

李冬梅1
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  • 1. 浙江省杭州市临平实验中学 311199
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摘要

数学教学是数学思维的教学,好的数学课堂应在数学知识形成的过程中充满数学思维.因此,教师要重视问题的创设,引导学生亲历知识形成的过程,以此帮助学生理解知识的来龙去脉,让学生的学习能力和思维能力在问题的探究中得以发展和提升.

关键词

数学思维/数学思考/形成过程

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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