数学教学通讯2024，Issue(6) ：29-31.

适度引导 加速生成——对"数列的概念"教学的几点思考

朱丹霞
数学教学通讯2024，Issue(6) ：29-31.
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适度引导 加速生成——对"数列的概念"教学的几点思考

朱丹霞1
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  • 1. 江苏省宜兴市和桥高级中学 214211
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摘要

数学概念是抽象的,若想让学生将概念学懂、学透,则离不开教师适时、适切地引导.在概念教学中,教师可以引导学生对具体实例进行观察、分析、抽象,还可以引导学生进行新旧知识对比,以此帮助学生认识概念、理解概念、内化概念,有效发展学生理解和探究能力,提高概念教学有效性.

关键词

数学概念/引导/探究能力

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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