数学教学通讯2024，Issue(6) ：38-40.

创设逐层递进的问题情境,发展学生的数学学科核心素养——以"弧度制"的教学为例

黄雅倩
数学教学通讯2024，Issue(6) ：38-40.
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创设逐层递进的问题情境,发展学生的数学学科核心素养——以"弧度制"的教学为例

黄雅倩1
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作者信息

  • 1. 安徽省阜南县阜南实验中学 236300
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摘要

科学、合理的问题情境能有效激活学生的思维,引发学生思考与交流,发展学生的数学学科核心素养.研究者以"弧度制"为例,从"情境创设,复习导入""活动探究,形成概念""揭露本质,建立联系""应用新知,深化理解""归纳总结,提炼升华"等方面展开教学,并从如下几点谈一些思考:注重渗透数学文化,激趣启思;关注知识内在联系,完善认知体系;加强提炼数学思想,发展素养.

关键词

问题情境/核心素养/弧度制

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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