数学教学通讯2024，Issue(6) ：58-60.

高中数学教学中数学建模素养培养的思考——以"函数的概念及其表示"的教学为例

章胜利
数学教学通讯2024，Issue(6) ：58-60.
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高中数学教学中数学建模素养培养的思考——以"函数的概念及其表示"的教学为例

章胜利1
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作者信息

  • 1. 安徽省青阳中学 242800
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摘要

数学建模的地位至关重要,若数学模型无法顺利建立,则数学运算、直观想象以及数据分析等核心素养要素就难以深入、顺利地发展.树立建模意识是建模思维培养的起始点.在教师与学生的视野下,数学建模意识分别是显性和隐性的.无论是建构数学概念或规律,还是建立一个解题模型,关键是在发现与提出问题之后,能够借助相关的逻辑推理形成数学知识建构或问题解决的思路.如果这一思路能够成功解决当前的问题且具有迁移性,那么数学模型就基本成型.当学生有显著的数学模型应用意识时,就是数学建模素养得以发展之时.

关键词

高中数学/数学建模/建模意识/建模案例

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量2
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