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老师,为什么可以这样求最大公因数——以"最大公因数"为例谈基于数学理解的教学设计
老师,为什么可以这样求最大公因数——以"最大公因数"为例谈基于数学理解的教学设计
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中文摘要：
在小学数学教学中部分教师过分关注知识"是什么"和"怎么做",较少关注"为什么".教师只有深入研读课标和教材,把握数学的本质,强化对数学本质的理解,弄清知识的来龙去脉,基于数学理解进行教学设计,才能取得理想的教学效果.
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作者：
蒋世雷、张宇琼
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作者单位：
西南大学附属小学 400700
关键词：
最大公因数
数学理解
教学设计
出版年：
2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院
数学教学通讯
影响因子：
0.08
ISSN：
1001-8875
年,卷(期)：
2024.
(7)
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