数学教学通讯2024，Issue(7) ：28-30,59.

老师,为什么可以这样求最大公因数——以"最大公因数"为例谈基于数学理解的教学设计

蒋世雷 张宇琼
数学教学通讯2024，Issue(7) ：28-30,59.
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老师,为什么可以这样求最大公因数——以"最大公因数"为例谈基于数学理解的教学设计

蒋世雷 1张宇琼1
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作者信息

  • 1. 西南大学附属小学 400700
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摘要

在小学数学教学中部分教师过分关注知识"是什么"和"怎么做",较少关注"为什么".教师只有深入研读课标和教材,把握数学的本质,强化对数学本质的理解,弄清知识的来龙去脉,基于数学理解进行教学设计,才能取得理想的教学效果.

关键词

最大公因数/数学理解/教学设计

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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