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培育数学眼光的教学实践与思考核心素养背景下——以"10的认识"教学为例

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《义务教育数学课程标准(2022年版)》将"三会"能力的培育作为学生数学核心素养发展的重要评价指标.其中,"会用数学的眼光观察现实世界"是"三会"能力的要点之一.研究者以"10的认识"教学为例,具体从"多维度列举,多元认识数""渗透数学文化,深化理解""加强综合应用,完善认知"三个方面设计教学,对如何借助课堂培育学生的"数学眼光"谈一些思考与感悟.

柴雪峰

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江苏省睢宁县第三实验小学 221200

核心素养 数学眼光 教学

2024

数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
年,卷(期)：2024.(7)