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立足数学概念本质,促进学生深度学习——以"小数的意义"一课为例
立足数学概念本质,促进学生深度学习——以"小数的意义"一课为例
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中文摘要：
数学概念教学要立足概念本质,促进学生深度学习,让数学素养培养真正在课堂中落地生根.研究者以"小数的意义"一课的教学为例,提出"着眼概念本质的智慧预设""基于意义建构的智慧探究""彰显数学思想的教学达成"等设计策略,以期形成多方合力,将促进学生深度学习的教育目标落到实处.
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作者：
钱海霞
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作者单位：
江苏省如皋市安定小学 226500
关键词：
数学概念
深度学习
小学数学
出版年：
2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院
数学教学通讯
影响因子：
0.08
ISSN：
1001-8875
年,卷(期)：
2024.
(7)
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