数学教学通讯2024，Issue(7) ：65-66.

立足数学概念本质,促进学生深度学习——以"小数的意义"一课为例

钱海霞
数学教学通讯2024，Issue(7) ：65-66.
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立足数学概念本质,促进学生深度学习——以"小数的意义"一课为例

钱海霞1
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  • 1. 江苏省如皋市安定小学 226500
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摘要

数学概念教学要立足概念本质,促进学生深度学习,让数学素养培养真正在课堂中落地生根.研究者以"小数的意义"一课的教学为例,提出"着眼概念本质的智慧预设""基于意义建构的智慧探究""彰显数学思想的教学达成"等设计策略,以期形成多方合力,将促进学生深度学习的教育目标落到实处.

关键词

数学概念/深度学习/小学数学

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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