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经历抽象过程,发展形象思维——试论动手操作在小学数学教学中的运用
经历抽象过程,发展形象思维——试论动手操作在小学数学教学中的运用
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中文摘要：
动手操作是解决学科抽象性与思维形象性之间矛盾的重要手段.文章结合动手操作的内涵和意义,阐述其在教学中的运用策略:让学生在多样方法中直观感受数学内涵,在多次尝试中解决实际问题,在动手实践中发展思维品质.
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作者：
王燕萍
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作者单位：
江苏省常州市紫云小学 213000
关键词：
动手操作
形象思维
抽象
探索
出版年：
2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院
数学教学通讯
影响因子：
0.08
ISSN：
1001-8875
年,卷(期)：
2024.
(7)
参考文献量
1
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