数学教学通讯2024，Issue(8) ：40-42.

经历过程 提升素养——以"十字相乘法"教学为例

徐黄娟
数学教学通讯2024，Issue(8) ：40-42.
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经历过程 提升素养——以"十字相乘法"教学为例

徐黄娟1
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  • 1. 江苏省南通市海门区首开东洲初级中学 226113
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摘要

在新课改的推动下,数学教学逐渐走出了"重知识轻能力"的误区.教学中,教师通过设计探究性问题引导学生积极思考、主动建构,在深刻理解知识的同时,逐渐将知识内化为能力.文章以"十字相乘法"教学为例,从"数""式"通性出发,让学生通过经历类比、归纳、转化等过程建立十字相乘模型,以此促进学生学习品质的提升和数学核心素养的落实.

关键词

通性/过程/数学素养

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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