数学教学通讯2024，Issue(9) ：11-14,21.

核心素养视角下高中数学单元起始课的探索与实践——以"统计"单元起始课为例

陈小红 周锦程 赵显香 江苏臣
数学教学通讯2024，Issue(9) ：11-14,21.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

核心素养视角下高中数学单元起始课的探索与实践——以"统计"单元起始课为例

陈小红 1周锦程 2赵显香 3江苏臣4
扫码查看

作者信息

  • 1. 黔南民族师范学院数学与统计学院 558000
  • 2. 黔南民族师范学院计算机与信息学院 558000;贵州省复杂系统与智能优化特色重点实验室 558000
  • 3. 贵州省凯里市第一中学 556000
  • 4. 贵州省都匀市第二中学 558000
  • 折叠

摘要

单元教学作为培养学生整体性思维的教学方式,能够有效帮助学生形成良好的数学认知结构,培养学生的数学学科核心素养.单元起始课作为单元教学的起点,具有开山引路、承前启后的作用.统计单元作为高中数学课程的重要内容之一,是培养学生数据分析素养的重要载体.因此,文章以统计单元起始课为例,阐述单元起始课的探索与实践,为一线教师设计单元起始课提供参考.

关键词

单元教学/单元起始课/统计

引用本文复制引用

基金项目

贵州省教育科学规划课题(2023)(2023A030)

黔南州"揭榜挂帅"教科研项目(2023)(2023B044)

黔南州"揭榜挂帅"教科研项目(2023)(2023B005)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量11
段落导航相关论文