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基于PBL教学模式的课堂教学实践研究——以"等比数列的前n项和"教学设计为例
基于PBL教学模式的课堂教学实践研究——以"等比数列的前n项和"教学设计为例
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中文摘要：
当下,高中数学教学模式日益丰富、多样,启发式、探究式、讨论式、参与式等教学模式逐渐走进课堂,使数学课堂呈现出了勃勃生机.PBL教学模式以问题为驱动力,让学生通过经历问题的探究、内化、感悟等过程,深刻理解知识,掌握方法,提升素养,促进学生全面发展.
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作者：
成春霞
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作者单位：
江苏省南通市海门实验学校 226100
关键词：
PBL教学模式
问题
过程
全面发展
出版年：
2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院
数学教学通讯
影响因子：
0.08
ISSN：
1001-8875
年,卷(期)：
2024.
(9)
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