数学教学通讯2024，Issue(9) ：41-42.

基于PBL教学模式的课堂教学实践研究——以"等比数列的前n项和"教学设计为例

成春霞
数学教学通讯2024，Issue(9) ：41-42.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于PBL教学模式的课堂教学实践研究——以"等比数列的前n项和"教学设计为例

成春霞1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省南通市海门实验学校 226100
  • 折叠

摘要

当下,高中数学教学模式日益丰富、多样,启发式、探究式、讨论式、参与式等教学模式逐渐走进课堂,使数学课堂呈现出了勃勃生机.PBL教学模式以问题为驱动力,让学生通过经历问题的探究、内化、感悟等过程,深刻理解知识,掌握方法,提升素养,促进学生全面发展.

关键词

PBL教学模式/问题/过程/全面发展

引用本文复制引用

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
段落导航相关论文