数学教学通讯2024，Issue(9) ：62-63.

高中数学教学中核心素养培育意义的再探究——以数学抽象为例

李玉树
数学教学通讯2024，Issue(9) ：62-63.
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高中数学教学中核心素养培育意义的再探究——以数学抽象为例

李玉树1
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作者信息

  • 1. 福建省同安第一中学 361100
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摘要

核心素养概念的提出并写入课程标准,意味着高中数学教学全面进入了培育核心素养的时代.当下需要站在核心素养的源头,对高中数学教学中培育学生核心素养的意义进行再探究.在实践基础上,对数学抽象及其价值应有两点基本认识:一是数学抽象是学生学习数学的第一步,二是数学抽象是学生认识数学的基础.在教学中,教师要引导学生观察、思考并总结,让学生经历一个丰富的数学抽象过程,形成数学抽象素养,建构更多的数学知识,为数学学科核心素养的发展打下坚实基础.

关键词

高中数学/核心素养/数学抽象

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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