数学教学通讯2024，Issue(11) ：14-17,29.

从发展抽象能力的视角研究函数图象的性质——以"反比例函数的图象和性质(2)"的教学为例

俞群 白新新
数学教学通讯2024，Issue(11) ：14-17,29.
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从发展抽象能力的视角研究函数图象的性质——以"反比例函数的图象和性质(2)"的教学为例

俞群 1白新新2
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市临安青云中学 311300
  • 2. 浙江省平阳县实验中学 325400
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摘要

数学抽象是形成理性思维的基础.文章运用ADDIE教学设计模型,以浙教版"反比例函数的图象和性质(2)"教学为例,从分析、设计、开发、实施和评价五个阶段开展函数性质课的教学研究.基于学情和教材的分析,设计教学目标和重难点,开发抽象函数性质探究的流程,并逐级实施抽象的梯度内容,同时评价整体教学效果,实现自我反思和改进.由此,渗透数学抽象素养,提升学生数学观察与表达的关键能力.

关键词

ADDIE模型/数学抽象/整体教学/反比例函数

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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