数学教学通讯2024，Issue(11) ：45-47.

数学概念教学要引领学生走探究之路——以"同位角、内错角、同旁内角"的概念教学为例

房金余
数学教学通讯2024，Issue(11) ：45-47.
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数学概念教学要引领学生走探究之路——以"同位角、内错角、同旁内角"的概念教学为例

房金余1
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作者信息

  • 1. 江苏省扬州市邗江区运西中学 225100
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摘要

好的概念教学并非是"输送"的过程,而是一个以学生已有认知与经验为基础的主动获取和建构的过程.为了让概念教学达到事半功倍的效果,在教学的过程中教师可以引领学生走探究之路,改"灌输"为"获取",创设学生探究的情境,化记忆为探索,在问题探索中发展思维.

关键词

数学概念/探究/数学思维

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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