数学教学通讯2024，Issue(12) ：11-13,19.

注重知识内在联系 着眼知识整体架构——大单元视角下的"点到直线的距离"课堂深度研学

朱明明
数学教学通讯2024，Issue(12) ：11-13,19.
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注重知识内在联系 着眼知识整体架构——大单元视角下的"点到直线的距离"课堂深度研学

朱明明1
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  • 1. 江苏省如东高级中学 226400
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摘要

文章以"点到直线的距离"为例,在大单元视角下架构点到直线的距离公式的学习路径,引导学生通过深度研学在整体把握大单元知识架构的基础上体验知识生成和发展的过程.通过系列问题设计,引领学生在课堂活动中逐步养成仔细观察、用心思考的良好数学习惯,培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算等数学学科核心素养.

关键词

高中数学/大单元教学/深度研学

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基金项目

江苏省南通市教育科学规划课题(十四五)(GH2021142)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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