数学教学通讯2024，Issue(12) ：20-22,44.

经历真实研究过程 助推学生学会学习——以"基本不等式"的教学为例

陈美芬
数学教学通讯2024，Issue(12) ：20-22,44.
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经历真实研究过程 助推学生学会学习——以"基本不等式"的教学为例

陈美芬1
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  • 1. 福建省晋江市第二中学 362200
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摘要

探索是学生理解知识、应用知识、内化知识的必经之路.在数学教学中,教师应结合教学实际设计问题串,引导学生经历提出问题、形成猜想、证明猜想等数学研究过程,通过亲历真实的数学研究过程,让学生掌握数学研究方法,提高数学探究能力,落实数学学科核心素养.

关键词

探索/问题串/研究过程/学会学习

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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