摘要
在课程思政的背景下,如果在数学教学中能够做到从更广阔的视角来构建学生的学习过程,那么数学概念与规律、方法与模型所体现出来的课程思政要素就会更加丰富.大单元教学可以让学生拥有更宽广的学习视角,从而让学生在获得数学知识,建构宽广视野的基础上,有理性判断事物的意识;让学生拥有更加丰富的数学知识建构体验,培养学生理性看待现实世界的能力.教师基于课程思政而确定的教学思路,其实就是将数学学科的诸多特征充分凸显出来,以让学生在大单元教学的引导下,对数学知识及其体系形成更为广泛和关联的认识,可以让学生真正带着数学的眼光去观察现实世界,带着数学的思维去思考现实世界.
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