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创设有效问题 引领数学探究——以"双曲线的定义及其标准方程"的教学为例
创设有效问题 引领数学探究——以"双曲线的定义及其标准方程"的教学为例
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中文摘要：
在研究双曲线的定义及其标准方程的过程中,教师应将研究的主动权交给学生,通过创设有效的问题情境引领学生经历动手实验、自主探究、合作交流等活动,以此充分体验数学研究的乐趣,促进探究性学习和深度学习的真正发生,有效提高课堂教学有效性.
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作者：
陈燕
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作者单位：
江苏省溧水高级中学 211200
关键词：
类比
探究性学习
深度学习
出版年：
2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院
数学教学通讯
影响因子：
0.08
ISSN：
1001-8875
年,卷(期)：
2024.
(12)
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