数学教学通讯2024，Issue(13) ：60-61.

指向深度学习的数学课堂教学改革

丁程颖
数学教学通讯2024，Issue(13) ：60-61.
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指向深度学习的数学课堂教学改革

丁程颖1
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作者信息

  • 1. 江苏省南通市北城小学 226001
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摘要

深度学习具有建构性、反思性、批判性、创造性等特质.围绕具体学习内容,教师要精心设计"核心问题",积极建构"思维导图",引导学生进行"多向度联结",对相关数学知识进行合理、灵活的"迁移应用",有效助力他们自主建构、创造数学知识,并在卷入式的学习、探究、反思中不断积累数学基本活动经验,感悟数学的思想和方法.

关键词

小学数学/深度学习/课堂教学/教学改革

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量1
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