数学教学通讯2024，Issue(13) ：91-92.

引导学生"感量",发展学生"量感"

赵雯雯
数学教学通讯2024，Issue(13) ：91-92.
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引导学生"感量",发展学生"量感"

赵雯雯1
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作者信息

  • 1. 江苏省徐州市金龙湖小学 221000
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摘要

量感的形成不仅要有科学性,更要有数学味.在小学数学教学中,教师要引导学生直观感量、体验感量、想象感量,从而发展、深化、提升学生的"量感".教师要着力培育学生数学的眼光、思维、语言,让学生能将零散的、表层的"生活性量感"提升、发展为深层的、结构化的、理性化的"数学化量感",促进学生对量的感觉、感受、感悟等不断进阶.

关键词

小学数学/感量/量感

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基金项目

徐州市教育科学规划课题(十四五)(GH14-21-Q023)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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