数学教学通讯2024，Issue(14) ：31-33.

初中数学支架式教学模式的探索与实践——以"因式分解"的教学为例

陆晓松
数学教学通讯2024，Issue(14) ：31-33.
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初中数学支架式教学模式的探索与实践——以"因式分解"的教学为例

陆晓松1
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  • 1. 江苏省启东市东南初级中学 226200
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摘要

最近发展区理论、社会建构主义理论、认知建构主义理论是"支架式"教学模式的理论基础.研究者以"因式分解"的教学为例,从"做数学"的角度出发,分别从"设计组块支架,揭露概念的发生与还原过程""设计补偿支架,体验概念的同化与顺应过程""设计共变支架,领悟概念的冲突与统一关系"三方面展开教学与思考.

关键词

"支架式"教学/最近发展区/教学

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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