数学教学通讯2024，Issue(16) ：32-35.

基于"代表",理解平均数统计意义——"代表量和平均数"一课教学与反思

刘贤虎
数学教学通讯2024，Issue(16) ：32-35.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

基于"代表",理解平均数统计意义——"代表量和平均数"一课教学与反思

刘贤虎1
扫码查看

作者信息

  • 1. 广东省东莞松山湖中心小学 523808
  • 折叠

摘要

平均数作为重要的代表量,主要用来刻画一组数据的集中程度,表达总体的集中状况.如何体现平均数的代表性,教师要根据核心目标重新设计教学课时与教学任务,以促进学生理解与掌握.

关键词

平均数/代表量/代表/统计意义

引用本文复制引用

基金项目

2021年度广东省教育科学规划课题(2021YQJK113)

2021年度广东省中小学教师培训中心科研课题(GDSP-2021-C007)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量2
段落导航相关论文