数学教学通讯2024，Issue(16) ：42-44.

"学讲方式"背景下小学数学结构化的实践研究——以"圆柱的体积"教学为例

杨环
数学教学通讯2024，Issue(16) ：42-44.
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"学讲方式"背景下小学数学结构化的实践研究——以"圆柱的体积"教学为例

杨环1
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  • 1. 江苏省徐州市西朱小学 221300
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摘要

"学讲方式"背景下的数学教学倡导学生开展自主学习与合作交流,将结构化教学应用在"学讲方式"背景下,可进一步体现学生在课堂中的主体地位,为促进教育的高质量发展奠定基础.文章从研究的必要性出发,以"圆柱的体积"教学为例,分别从"紧扣衔接点,勾连知识""类比迁移,纵向联结知识点""抓住本质,横向联结知识点""捕捉核心关系,多向联结""设计练习,整理同类模型"五个方面展开教学实践与研究.

关键词

学讲方式/结构化/圆柱

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基金项目

徐州市"十四五"教育科学规划课题(GH14-21-L019)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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