数学教学通讯2024，Issue(16) ：60-61.

情境、问题导向下的探究体验式课堂教学策略——以"字母表示数"教学为例

王会玲
数学教学通讯2024，Issue(16) ：60-61.
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情境、问题导向下的探究体验式课堂教学策略——以"字母表示数"教学为例

王会玲1
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作者信息

  • 1. 上海市嘉定区马陆小学 201801
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摘要

以情境、问题为载体构建探究体验式课堂教学,不仅能发挥问题的导学优势,而且能以情境来促进学生个性化体验.研究者结合"字母表示数"的具体案例,探讨情境、问题导向下的探究体验式课堂教学策略.

关键词

探究体验式课堂/字母表示数/问题情境

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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