数学教学通讯2024，Issue(20) ：6-8.

单元整体教学视域下的情境设计与问题提出探究——以"反比例函数"单元起始课为例

张明媚
数学教学通讯2024，Issue(20) ：6-8.
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单元整体教学视域下的情境设计与问题提出探究——以"反比例函数"单元起始课为例

张明媚1
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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市临安区锦城第四初级中学 311300
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摘要

在新课程标准引领下,选择引发学生思考的教学方式.文章指出,要重视单元整体教学设计和强化情境设计与问题提出.以"反比例函数"单元起始课的教学为例,阐述单元整体视域下的情境设计与问题提出有助于学生处理好新旧知识之间的联系,激发学生学习动机,促进学生积极探究,落实学科核心素养.

关键词

单元整体/情境设计/问题提出/核心素养

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量2
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