数学教学通讯2024，Issue(21) ：3-6.

借力微教研 锤炼教学观——以2023年上海春季高考数学卷第11题的研讨为例

周军
数学教学通讯2024，Issue(21) ：3-6.
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借力微教研 锤炼教学观——以2023年上海春季高考数学卷第11题的研讨为例

周军1
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作者信息

  • 1. 江苏省宜兴市丁蜀高级中学 214221
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摘要

微教研作为校本教研的补充和拓展,在教学实践中具有明显的发展优势.文章以一道高考试题为研究对象,围绕问题驱动、主体互动、资源共享三个角度,通过微教研活动的片段描述,探索微教研有效实施策略,揭示微教研在教师发展、教学改进、教研提质等方面的价值意义.

关键词

微教研/问题驱动/主体互动/资源共享

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划重点课题(B/2022/03/65)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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