数学教学通讯2024，Issue(21) ：25-27.

让学生经历定理学习的完整过程——"共面向量定理"教学实录与反思

王丽 刘晓洁
数学教学通讯2024，Issue(21) ：25-27.
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让学生经历定理学习的完整过程——"共面向量定理"教学实录与反思

王丽 1刘晓洁1
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  • 1. 江苏省太湖高级中学 214125
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摘要

研究者以一节评优课"共面向量定理"为例,阐述备课过程,以及教学过程和教学反思过程.研究者基于理解数学、理解学生、理解教学备课,以定理发现、定理确定、定理挖掘、定理运用和定理图式五个过程教学,从备课过程、教学过程和学生学习过程三个角度反思教学,为定理教学课的教学设计和教学实施提供一定的参考.

关键词

共面向量/三个理解/数学定理教学/教学反思

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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