数学教学通讯2024，Issue(21) ：28-29,32.

探索知识形成过程 提升数学抽象素养——以"二项式定理"教学为例

杜松奎
数学教学通讯2024，Issue(21) ：28-29,32.
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探索知识形成过程 提升数学抽象素养——以"二项式定理"教学为例

杜松奎1
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作者信息

  • 1. 四川省双流棠湖中学 610200
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摘要

抽象是数学学科的特性之一,其贯穿数学知识产生、发展和应用的过程.在日常教学中,教师应结合教学实际设计一些有价值的探究活动,引导学生探寻知识的由来,使学生体验数学抽象过程、积累数学活动经验,发展学生的数学能力,提升学生的数学抽象素养.

关键词

抽象过程/形成过程/抽象素养

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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