数学教学通讯2024，Issue(21) ：85-86.

尊重差异 因材施教——对"同题异构"教学策略的几点认识

丁建兵
数学教学通讯2024，Issue(21) ：85-86.
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尊重差异 因材施教——对"同题异构"教学策略的几点认识

丁建兵1
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作者信息

  • 1. 江苏省西亭高级中学 226301
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摘要

当下,"灌输式""一刀切"等以师为主的教学模式逐渐退出了高中数学课堂教学舞台.在日常教学中,教师应切实"以生为本",关注学生的兴趣点、疑惑点、障碍处,灵活应用多样的教学手段和教学方式来激活学生的思维,点燃课堂,以此提升教学质量和学习品质.

关键词

教学模式/教学质量/学习品质

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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