数学教学通讯2024，Issue(22) ：3-5,13.

"大观念"视角下的"理解性学习"——以"整数乘法"教学为例

季云
数学教学通讯2024，Issue(22) ：3-5,13.
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"大观念"视角下的"理解性学习"——以"整数乘法"教学为例

季云1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市溧水区和凤中心小学 211218
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摘要

"大观念视角下的理解性学习"是新时代发展的需要、课程改革的诉求,也是促进学生核心素养形成和发展的应然选择.文章从目标指向、心理过程、灵活迁移三个维度阐释大观念视角下理解性学习的基本内涵,并结合案例从"立足数学本质,寻找核心概念""基于内在关联,建立知识结构""借助活动任务,打造探究情境脉络""关注迁移应用,深化数学理解"四个方面明确实施路径.

关键词

大观念/深度理解/核心素养/整数乘法

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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