数学教学通讯2024，Issue(22) ：46-49.

量(liàng),量(liáng)也——小学生量感培养的教学对策

钱晓晨
数学教学通讯2024，Issue(22) ：46-49.
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量(liàng),量(liáng)也——小学生量感培养的教学对策

钱晓晨1
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作者信息

  • 1. 江苏省常熟市花溪小学 215501
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摘要

量感的培养有利于提升学生数学的核心素养、空间想象观念和估计意识.教师在量感教学时要引导学生在深度体验中形成度量意识,让学生借助数感、估算等参照来深化对量感的理解,在课后实践中丰富对量感的认知,在数学推理中掌握度量的策略.

关键词

量感/体验/参照/实践/推理/策略

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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