数学教学通讯2024，Issue(22) ：50-51.

有效比较,引领学生"深度学习"——以"有余数除法"的教学为例

沈科
数学教学通讯2024，Issue(22) ：50-51.
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有效比较,引领学生"深度学习"——以"有余数除法"的教学为例

沈科1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市火瓦巷小学 210002
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摘要

数学教学中的比较策略可以引导学生经历深度学习的过程,是一种指向深度学习的有效策略.研究者以"有余数除法"的教学为例,引导学生进行深度学习,用合理的对比推动新知的自然形成,以有效的合作确保深度学习的效度.

关键词

比较/深度学习/有余数除法

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基金项目

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度重点课题(B/2021/02/03)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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