数学教学通讯2024，Issue(23) ：20-22.

"双逻辑"下的教材资源优化重组策略

陈玲
数学教学通讯2024，Issue(23) ：20-22.
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"双逻辑"下的教材资源优化重组策略

陈玲1
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作者信息

  • 1. 福建省厦门第二中学 361002
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摘要

教材是重要的课程资源,对其优化重组有助于加深学生对数学内容本质的理解,对数学知识结构、思想方法的感悟,能促进教师对学科特点、学生认知的理解,能充分发挥教师主导作用,突出学生主体地位.文章通过对教材资源进行深入解读,提出"双逻辑"下的教材资源优化重组策略,即基于数学知识逻辑把握教材内容主线、关键要素、内在本质,并遵循学生认知逻辑,适当铺设台阶,调整呈现方式,提前渗透观念.

关键词

教材资源/重组/逻辑/主线/要素/本质

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
参考文献量1
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