数学教学通讯2024，Issue(23) ：55-57.

依托预设,促进课堂的有效生成——以"平行线拐点问题"的教学为例

叶伟敏
数学教学通讯2024，Issue(23) ：55-57.
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依托预设,促进课堂的有效生成——以"平行线拐点问题"的教学为例

叶伟敏1
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  • 1. 浙江省绍兴市元培中学 312000
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摘要

数学课堂的预设与生成具有对立统一的辩证关系.精心预设往往能促进课堂高质量生成;反之,僵化无意义的预设,只会让课堂无效生成.研究者从"预设"与"生成"的关系出发,借助"平行线拐点问题"的教学,分别从"旧知回顾,唤醒认知""问题探索,激发兴趣""深入探究,揭露规律"三方面展开教学,并谈几点思考.

关键词

预设/生成/教学

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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