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依托预设,促进课堂的有效生成——以"平行线拐点问题"的教学为例
依托预设,促进课堂的有效生成——以"平行线拐点问题"的教学为例
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中文摘要：
数学课堂的预设与生成具有对立统一的辩证关系.精心预设往往能促进课堂高质量生成;反之,僵化无意义的预设,只会让课堂无效生成.研究者从"预设"与"生成"的关系出发,借助"平行线拐点问题"的教学,分别从"旧知回顾,唤醒认知""问题探索,激发兴趣""深入探究,揭露规律"三方面展开教学,并谈几点思考.
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作者：
叶伟敏
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作者单位：
浙江省绍兴市元培中学 312000
关键词：
预设
生成
教学
出版年：
2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院
数学教学通讯
影响因子：
0.08
ISSN：
1001-8875
年,卷(期)：
2024.
(23)
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