摘要
"双减"的直接追求是减轻学生的课业负担和校外培训负担,本质追求指向学科教学的高效益.面对数学应用题教学,教师可以在"双减"的背景下研究其高效教学途径,从而在提升学生解题能力、发展学生核心素养的同时让"双减"真正落地.具体的努力可以是:创新应用题形式,让学生感知"双减";优化应用题体验,让学生体验"双减";提炼应用题解法,让学生领悟"双减".进一步的实践表明,初中数学中的应用题教学需要坚持以学生为本,要让学生在兴趣驱动的情形之下,形成关于应用题解答的良好体验,形成关于应用题解题方法的科学认知,这样可让学生带着更多的动机与期待去完成应用题,这也是"双减"落实的生根基础.
基金项目
石狮市基础教育教学改革专项(2022)(SJGZX2022-04)
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