数学教学通讯2024，Issue(24) ：37-39.

关注知识建构过程积累数学活动经验——以"平面向量"概念教学为例

王晓炜
数学教学通讯2024，Issue(24) ：37-39.
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关注知识建构过程积累数学活动经验——以"平面向量"概念教学为例

王晓炜1
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  • 1. 江苏省苏州市吴中区甪直高级中学 215127
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摘要

学生获得数学活动经验一般经历五个阶段:初始经验阶段、再生经验阶段、再认经验阶段、经验概括阶段、经验图式阶段.文章以数学活动经验的获取流程为起点,借助"平面向量"概念教学,分别从情境导入、规范描述、深入探索、实际应用与回顾总结五个方面展开研究,揭露知识构建过程,以及积累数学活动经验的具体措施.

关键词

过程/活动经验/平面向量

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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