数学教学通讯2024，Issue(24) ：40-42.

基于内容本质的教学路径的探索——以"三角函数的概念"教学为例

黄斌
数学教学通讯2024，Issue(24) ：40-42.
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基于内容本质的教学路径的探索——以"三角函数的概念"教学为例

黄斌1
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作者信息

  • 1. 重庆市育才中学校 400050
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摘要

数学学科层次分明,新知建立在旧知之上.探索教学路径时,需关注学生已有的认知结构.文章以"三角函数的概念"教学为例,在充分理解教学内容本质特征与学生实际认知水平的基础上,分别从"旧知回顾,启发思维""以问促思,探索性质""练习训练,深化理解""知识拓展,提炼总结"四个维度展开研究.

关键词

内容本质/教学路径/三角函数

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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