数学教学通讯2024，Issue(24) ：57-59.

类比引领课堂 探究成就精彩——以"等比数列的通项公式"教学为例

聂代祥
数学教学通讯2024，Issue(24) ：57-59.
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类比引领课堂 探究成就精彩——以"等比数列的通项公式"教学为例

聂代祥1
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作者信息

  • 1. 重庆市开州区实验中学 405400
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摘要

在"等比数列的通项公式"教学中,教师将课堂还给学生,组织学生自主学习和合作学习,引导学生亲历知识形成的过程,充分体验类比思想在数学研究中的价值,提高学生的自主探究能力,落实数学学科核心素养.

关键词

类比思想/自主探究能力/数学学科核心素养

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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