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类比引领课堂 探究成就精彩——以"等比数列的通项公式"教学为例
类比引领课堂 探究成就精彩——以"等比数列的通项公式"教学为例
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中文摘要：
在"等比数列的通项公式"教学中,教师将课堂还给学生,组织学生自主学习和合作学习,引导学生亲历知识形成的过程,充分体验类比思想在数学研究中的价值,提高学生的自主探究能力,落实数学学科核心素养.
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作者：
聂代祥
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作者单位：
重庆市开州区实验中学 405400
关键词：
类比思想
自主探究能力
数学学科核心素养
出版年：
2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院
数学教学通讯
影响因子：
0.08
ISSN：
1001-8875
年,卷(期)：
2024.
(24)
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