数学教学通讯2024，Issue(24) ：71-73.

从师生两个层面剖析"懂而不会"现象

张永昌
数学教学通讯2024，Issue(24) ：71-73.
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从师生两个层面剖析"懂而不会"现象

张永昌1
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  • 1. 江苏省灌云县第一中学 222200
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摘要

近年来,数学高考试题越来越"活",但学生"懂而不会"的现象愈发明显,究其主要原因是:学生层面,基础知识不牢固,无法熟练应用辅助图形,知识、方法的归纳总结缺乏及时性,等等;教师层面,无视学生的实际需求,课堂缺乏变式训练,解题方法的渗透不够,等等.为此,文章借助几个例题,具体谈一谈消除"懂而不会"现象的方法.

关键词

懂而不会/变式训练/解题

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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