数学教学通讯2024，Issue(26) ：57-58,76.

浅谈初中数学大单元教学中如何坚持"以生为本"——以北师大版初中数学"有理数及其运算"为例

蔡贵斌
数学教学通讯2024，Issue(26) ：57-58,76.
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浅谈初中数学大单元教学中如何坚持"以生为本"——以北师大版初中数学"有理数及其运算"为例

蔡贵斌1
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作者信息

  • 1. 福建省漳州第一中学 363000
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摘要

基于大单元视角进行教学设计时,不应先关注教师怎么教,而应先关注学生怎么学,即关注在大单元教学的思路下学生会怎么学习;实施大单元教学时,要关注某一单元知识的整体架构,要围绕单元知识体系中的核心概念来引入,然后看学生在遇到核心概念时会有怎样的思维发展,要将学生的思维触角与本单元所有的知识形成关系,必要时还可以进一步延伸到其他单元的知识中去;当学生的思维呈现立体、网状发散的情形时,可以初步帮助学生构建单元学习的基本框架,后续知识的教学可以围绕这一框架进行.

关键词

初中数学/大单元教学/以生为本

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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