数学教学通讯2024，Issue(27) ：20-22,32.

基于概念生长的单元整体教学设计——以余弦定理和正弦定理为例

李婷秋 陈算荣 朱兰萍
数学教学通讯2024，Issue(27) ：20-22,32.
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基于概念生长的单元整体教学设计——以余弦定理和正弦定理为例

李婷秋 1陈算荣 1朱兰萍1
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  • 1. 扬州大学数学科学学院 225100
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摘要

当前正弦、余弦定理的教学大多注重公式的记忆和应用,疏忽了发现和探索,以及知识联系和框架的构建.文章基于概念生长设计单元整体教学模式,重构解三角形章节内容,帮助学生把握整体框架,自主探求定理.

关键词

单元整体教学/概念生长/余弦定理/正弦定理

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基金项目

扬州大学2021年度研究生教育教学改革与实践课题(JGLX2021_008)

出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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