数学教学通讯2024，Issue(27) ：86-88.

核心素养背景下过程性教学的实践与研究——以"两角差的余弦公式"教学为例

沈峥铃
数学教学通讯2024，Issue(27) ：86-88.
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核心素养背景下过程性教学的实践与研究——以"两角差的余弦公式"教学为例

沈峥铃1
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  • 1. 江苏省昆山市柏庐高级中学 215300
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摘要

近年来,随着信息技术的发展,心理学与数学学科飞速崛起,掀起了新一轮的数学课程改革热潮.过程性教学在这种背景下应运而生,研究者以"两角差的余弦公式"教学为例,分别从以下四方面展开教学与分析:创设情境,感知知识形成过程;由"根知识",揭露结论探究过程;延迟判断,展示学生的思维过程;关注小结,暴露学生的反思过程.

关键词

核心素养/过程性教学/课程改革

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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