数学教学通讯2024，Issue(28) ：45-47.

基于推理意识的数学教学设计与评析——以"3的倍数的特征"教学为例

李小芹
数学教学通讯2024，Issue(28) ：45-47.
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基于推理意识的数学教学设计与评析——以"3的倍数的特征"教学为例

李小芹1
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  • 1. 江苏省连云港市灌南县实验小学新民路校区 222599
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摘要

为了在"倍数的特征"教学中渗透推理意识,研究者以"3的倍数的特征"一课的教学为例,让学生通过"听"出3的倍数,初步感受倍数的特征;"圈"出3的倍数,经历推理的全过程;"用"出3的倍数,实现推理方法的迁移,帮助学生发现和归纳更多数的倍数的特征.

关键词

推理意识/3的倍数/教学设计

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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