数学教学通讯2024，Issue(28) ：79-80.

追溯数学本质 引发深度学习

周跃路
数学教学通讯2024，Issue(28) ：79-80.
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追溯数学本质 引发深度学习

周跃路1
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作者信息

  • 1. 江苏省扬州市育才小学西区校 225000
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摘要

教师应认真研究教学、研究学生、研究教材,通过创设有意义的问题来引发学生思考,让学生在思考、实践、探索与交流中逐渐逼近知识的本质,沟通知识间的内在联系,建构个体认知体系,促进知识的内化和学习能力的提升.

关键词

理性思维/本质/联系

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出版年

2024
数学教学通讯
重庆市数学学会 西南大学数学与财经学院

数学教学通讯

影响因子：0.08
ISSN：1001-8875
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